Miejsce realizacji: Zespół Placówek Oświatowych w Biskupicach

Autorzy i realizatorzy: Anna Niewęgłowska-Maik – pedagog szkolny, pedagog specjalny

Zasięg: klasa II

Rodzaj innowacji : innowacja programowa, metodyczna, organizacyjna.

Termin realizacji: od 10 września 2023 r. do 17 czerwca 2024 r.

Koszty i źródła realizacji: innowacja będzie finansowana ze środków własnych .

Innowacyjność przedsięwzięcia:

ścisła współpraca nauczycieli, specjalistów zatrudnionych w ZPO (psycholog, pedagog, pedagog specjalny) i rodziców w celu wczesnej interwencji i niedopuszczenia do trudności szkolnych dzieci już na starcie długiej drogi edukacyjnej.

Ukazanie radosnego oblicza szkoły.

Uzasadnienie potrzeby wprowadzenia innowacji:

Wiek wczesnoszkolny odgrywa ważną rolę w całym rozwoju pamięci człowieka.

Pojemność pamięci u dziecka w tym okresie powiększa się szybko, związana jest ona w dużej mierze z działalnością dziecka; najwięcej nowych faktów i słów zapamiętuje ono w zabawie.

Początkowo pamięć ma charakter mimowolny, zaś pamięć dowolna zaczyna się dopiero rozwijać. Już pod koniec wieku przedszkolnego pojawiają się u dzieci zaczątki pamięci dowolnej. Sprzyjają jej sytuacje, w których dziecko musi zapamiętać jakieś polecenie lub przypomnieć sobie obowiązujące je nakazy i zakazy. Ćwiczenia pamięci dowolnej odbywają się też w toku zabaw dydaktycznych i gier z regułami, podczas przygotowania wierszyków czy piosenek na jakąś uroczystość w szkole.Dziecko w wieku wczesnoszkolnym ma bardzo plastyczny mózg, szybko i łatwo się  uczy. Warto wykorzystać ten czas na rozwijanie pamięci. Koncentracja polega na świadomym kierowaniu i dłuższym utrzymywaniu uwagi na określonym zadaniu lub zagadnieniu. Umiejętność skupienia uwagi nie tylko pomaga dziecku w efektywnej nauce, lecz także w rozwiązywaniu codziennych problemów i lepszym rozumieniu komunikatów. Sposób koncentracji zależy też od temperamentu dziecka. Jeśli to typ kinestetyczny i wciąż jest w ruchu, może być mu ciężko utrzymać uwagę, siedząc. Takiemu dziecku zdecydowanie łatwiej będzie wykonywać ćwiczenia usprawniające pamięć i koncentrację przez ruch lub zabawę. Trudności z koncentracją uwagi są problemem często spotykanym u dzieci, można wręcz powiedzieć, że są one znakiem naszych czasów. Wiele dzieci jest nadmiernie pobudzonych i ma skłonność do stałego rozproszenia uwagi. Staje się to często przyczyną problemów w szkole, ponieważ dzieci nie są w stanie wysiedzieć spokojnie na lekcji, skupić się na wykonywanym zadaniu, zapamiętać co jest zadane i jakie przybory należy przynieść do szkoły. W rezultacie uzyskiwane przez nie wyniki są gorsze niż rzeczywiste możliwości. Wiele badań dowodzi, że zaburzenia koncentracji są najczęstszą przyczyną niepowodzeń szkolnych. Nie chcemy czekać na niepowodzenia. Postaramy się im zapobiec.

 

Zajęcia Treningu koncentracji uwagi i pamięci adresowane są dla dzieci z klasy II, które:

– pracują szybko, ale pobieżnie

– niechętnie podejmują zadania wymagające dłuższego wysiłku

– nie kończą zaczętych prac

- mają trudności z organizacją pracy i wszelkich zajęć

– łatwo się rozpraszają

– nieuważnie czytają polecenia

– zapominają o codziennych obowiązkach, zadaniach

– pracują w wolnym tempie

– bardzo szybko się męczą i zniechęcają nawet przy niewielkich niepowodzeniach

– mają trudności z samodzielnym odrobieniem prac domowych

Założeniem innowacji jest realizacja określonych celów związanych ze wspieraniem rozwoju pamięci i koncentracji uwagi, które zapewnią naszym uczniom sukces edukacyjny.

Prowadzone zajęcia mają na celu:

– wydłużenie czasu trwania koncentracji i spostrzegania dziecka poprzez indywidualnie opracowane zadania i ćwiczenia

– zwiększenie uważności w środowisku przedszkolnym i domowym

– rozwijanie wiary we własne możliwości

– optymalizowanie motywacji do działania

– poprawę efektywności nauki (w tym w zakresie wymagającym zapamiętywania słów , itp.)

– wzmocnienie skuteczności działania

– rozwijanie kreatywności i większej inicjatywy działania

– rozwijanie samodzielności w zakresie obowiązków przedszkolnych

Metody pracy:

 wykorzystanie zabawy w terapii

 techniki wykorzystujące zabawę i wyobraźnię

 techniki zabawowe w formie gier

 techniki zabawy grupowej

 zabawy na odreagowanie niepokoju i uspokojenie

 zabawy wzmagające uwagę i koncentrację

 ćw iczenia pamięci